Національною доктриною розвиту освіти України визначено, що «...сучасна система управління сферою освіти має розвиватись як державно-громадська, має враховувати регіональні особливості, тенденції до зростання автономії навчальних закладів, конкурентоспроможності освітніх послуг. Діяльність освітян має спрямовуватись на пошук нових, демократичних, відкритих моделей управління освітою, що орієнтує освітні процеси не на відтворення, а на розвиток. Нова модель системи управління сферою освіти має бути демократичною та відкритою. У ній передбачається забезпечення державного управління з урахуванням громадської думки, унаслідок чого змінюються навантаження, функції, структура та стиль центрального й регіонального управління освітою».
Сьогодні головними завданнями в освіті є:
- виховання та підготовка покоління, яке реально здатне оцінити, упровадити, а головне - зберегти ідеї демократії;
- навчити учнів не лише жити в умовах сучасної держави, дотримуватись її законів, відстоювати свої власні права, а й практично реалізувати ці знання в умовах навчального закладу.
Останнє із зазначених завдань можливо здійснити лише шляхом створення системи державно-громадського управління. Адже кращим способом пізнання демократії є набуття молодою людиною досвіду управління власною життєдіяльністю та громадськими справами.
Залучення учнів і батьків, членів піклувальної ради до обговорення нагальних проблем навчального закладу з метою пошуку та прийняття спільних рішень, утвердження власних прав та обов'язків, участі у формуванні та розподілі бюджету навчального закладу є елементами формування громадянського суспільства, в основі якого лежить певна модель державно-громадського управління.
Документами, які визначають юридичну можливість упровадження в навчальному закладі державно-громадського управління, є:
- «Конвенція про права дитини» (прийнята Генеральною асамблеєю ООН 20 листопада 1989 р., для України чинна з 27 вересня 1991р.);
- «Європейська Хартія про участь молоді в житті комун і регіонів» (прийнята Конгресом місцевих і регіональних влад Європи 14 січня 1991 р.);
- «Конституція України» (прийнята Верховною Радою України 28 червня 1996 р.);
- «Закон України «Про освіту» (від 5 вересня 2017 р.);
- «Закон України «Про повну загальну середню освіту» (від 16 січня 2020 р.);
Такими документами в Бродівській гімназії ім. І.Труша є:
Статут Бродівської гімназії ім. І.Труша;
План роботи гімназії на навчальний рік;
Правила внутрішнього трудового розпорядку;
Положення про раду гімназії;
Положення про Велику гімназійну раду (орган учнівського самоврядування);
Правила честі гімназиста.
Головним завданням державно-громадського управління є забезпечення діалогу структур державного управління з органами громадського самоврядування.
Управління загальною середньою освітою передбачає залучення діалогу структур державного управління з органами громадського самоврядування.
Управління загальною середньою освітою передбачає залучення громадськості до прийняття управлінських рішень на різних щаблях управлінської вертикалі. Ця вертикаль починається з Міністерства освіти і науки України й закінчується учнем навчального закладу.
Основними формами співробітництва з батьками, які використовуються у практиці роботи гімназії, є:
- батьківські збори груп, які зазвичай проводяться в діалогічній формі;
- засідання батьківського комітету за участю директора або спільне засідання адміністрації та батьківського комітету;
- робочі зустрічі директора з головою батьківського комітету;
- участь батьків у педагогічних, методичних і виховних справах, організації екскурсій та зустрічей із працівниками правоохоронних органів, випускного вечора тощо;
- проведення щорічного Дня відкритих уроків для батьків;
- анкетування батьків з актуальних проблем гімназійної освіти;
- підписання між гімназією (в особі директора) та батьками угоди про спільну освітню діяльність і наданні додаткових освітніх послуг.
Взаємодія адміністрації з учнями ґрунтується на двох взаємопов'язаних факторах: з одного боку, на безумовній повазі особистості кожного учня, захисті його прав і демократичних свобод, а з іншого боку, на вимогливості та контролі психологічної атмосфери в учнівських колективах, підтримці учнівських лідерів й надання допомоги в їхній діяльності.
Основними формами співробітництва адміністрації гімназії з учнівськими колективами є:
- збори учнів групи за участю адміністрації або загальні збори гімназистів;
- зустрічі членів адміністрації з учнівськими лідерами з питань планування позакласних виховних заходів;
- консультативна та технічна допомога учням під час організації та проведення виборів учнівського самоврядування, випуску чергового номера «Ватри» тощо;
- делегування адміністрацією учнівським лідерам деяких повноважень - контролю дисципліни, організованого початку навчального дня, проведення окремих навчальних занять під час Дня учнівського самоврядування;
- спільні засідання адміністрації та Великої гімназійної ради з питань організації навчально-виховного процесу, формування плану роботи на навчальний рік;
- участь ВГР в посвяті в гімназисти;
- анкетування учнів з актуальних проблем гімназійного життя, вибору профілю навчання, запровадження курсів за вибором.